Ein Beitrag auf r/AskReddit bat Lehrer darum, ihre talentiertesten Schüler zu nennen und zu erklären, was aus ihnen geworden ist. Die Anfrage löste Reaktionen aus, die viele Leser überraschten. Innerhalb von neun Stunden hatte der Thread 3.300 Upvotes erhalten.
Die hellsten Pfade
Mehrere Erzählungen folgten dem üblichen Weg konventioneller Erfolge. Eine Person berichtete von einem ehemaligen Schüler, der eine Doktorandenstelle an der Stanford University antrat. Eine andere erzählte von einem ehemaligen Schüler, der eine Stelle als Lehrer an der ETH Zürich annahm. Eine dritte Person erinnerte sich an einen Schüler, der die University of Ottawa besuchte und später mit einem Teilchenbeschleuniger arbeitete, mit einem SAT-Score von 1.596.
Eine Sonderpädagogin berichtete von einem ehemaligen Schüler mit Verhaltensauffälligkeiten, bei dem schließlich eine frühzeitige Schizophrenie diagnostiziert wurde. Diese Lehrerin war zuvor davon ausgegangen, dass der Schüler im Gefängnis oder in einer Wohneinrichtung landen würde. Jahre später begegnete die Lehrerin dem ehemaligen Schüler wieder, der Laboratorytechniker werden wollte.
Eine Lehrkraft berichtete von einem ehemaligen Schüler mit einer Behinderung, der jetzt in einem Geschäft arbeitet und stolz darauf ist, dass der Schüler Vollzeit arbeitet und kaum Betreuung benötigt. Andere Kommentatoren sprachen von Schülern, deren Leistungen sich um Unabhängigkeit drehten, anstatt um Abschlüsse, und die auf eigenen Füßen lebten und arbeiteten.
Die unvorhersehbaren Pfade
Akademischer Erfolg hielt für manche Menschen nicht immer über die Schulzeit hinaus an. Ein Kommentator merkte an, dass ein ehemaliger Schüler in der Schule gut abschnitt, aber im College Schwierigkeiten hatte. Eine andere Person erinnerte sich an einen Klassenkameraden, der akademisch begabt war, aber kurz vor den Abschlussprüfungen abbrach und nie in den Arbeitsmarkt eintrat.
Eine Person, die die Schule abgeschlossen hatte, beschrieb ihren eigenen Weg: Sie verließ die High School mit einem schlechten Notendurchschnitt, brach das College mehrmals ab, trat dem Militär bei und kehrte zurück, um einen Abschluss in Netzwerktechnik zu machen. Dieser Hintergrund führte zu einem Job als Direktor bei einem großen Unternehmen.
Ein Leser behauptete, die Sekundarstufe verlassen zu haben, bevor er sein Studium abschloss und mit 32 Jahren einen Abschluss in Elektrotechnik summa cum laude erwarb.
Was Lehrer wirklich interessiert
Intelligenz bestimmt nicht den Lebensweg einer Person, ein gemeinsamer Tenor der Diskussion. Ein Lehrer merkte an, dass die meisten Pädagogen mehr daran interessiert sind, ob ein ehemaliger Schüler glücklich ist, als an konventionellem Erfolg. Ein anderer argumentierte, dass das Potenzial eines Schülers nur einer von vielen Faktoren ist, die ihre Zukunft prägen.
Zahlreiche Lehrer sprachen besonders stolz über Schüler, die es geschafft hatten, persönliche Ziele trotz schwieriger Umstände zu erreichen. Einer von ihnen fasste ihre Erfahrung zusammen, indem er sagte, dass es schwierig sei vorherzusagen, was mit Menschen passiert, nachdem sie die Schule verlassen haben.
Ein Maßstab für Erfolg
| Ergebnis | Beispiel |
|---|---|
| Konventioneller Erfolg | Ph.D. an der Stanford University, Professor an der ETH Zürich |
| Unerwarteter Erfolg | Laborant nach Schizophrenie-Diagnose, Einzelhändler mit einer Behinderung |
| Unvorhersehbares Scheitern | Studienabbruch, nie in den Arbeitsmarkt eingetreten |
| Militärischer und späterer Erfolg | Direktor in einem großen Unternehmen nach dem Wehrdienst ( |
Was wir daraus machen
Laut der Diskussion können die hellsten Schüler eines Lehrers überall landen, vom Einzelhandelsmitarbeiter bis zum Ph.D. an der Stanford-Universität, vom Militärdienst bis zum Labortechniker, was beweist, dass akademischer Erfolg nicht das Leben bestimmt. (
Was diese Antworten miteinander verbindet, ist die Idee, dass Intelligenz nicht der entscheidende Faktor im Lebensweg eines Menschen ist. Die Mehrheit der Kommentierenden drückte Stolz über Schüler aus, die Erfüllung jenseits konventioneller Erfolgsmessungen fanden, ob sie einen Abschluss erwarben oder lediglich lernten, ihr Leben zu gestalten. (
Dies dient als Erinnerung daran, dass der leistungsstärkste Schüler in einem Raum nicht allein anhand von Testergebnissen gemessen werden kann. Ihr Wert rührt von der Art und Weise her, wie sie ihre Talente einsetzen, und diese Wahl hat keine festgelegte Form. (
Quelle: „Lehrer berichten, was mit ihren schlausten Schülern passiert ist, und die Antworten widersprechen jeder Erwartung“, The Daily Dot. (
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